2020山东教师招聘考试公共基础知识：德育模式(下)-价值澄清模式和社会模仿模式

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同学们，上次我们讲完了德育模式(上)中的认知模式、体谅模式和集体教育模式，今天我们继续来学习德育模式(下)——价值澄清模式和社会模仿模式。

1.价值澄清模式

价值澄清模式，代表人物是拉斯、哈明。价值澄清学派认为，当代社会并没有一套能得到社会公认的道德原则。但学生又正处于一个价值观相互冲突的世界。因此在处理事务时，常常面临价值选择的问题。那么到底该选择什么样的价值观呢?难道是要老师将自身的价值观全部灌输给学生吗?答案当然是否定的。在德育教育中，教师要善于去创造条件和利用条件，帮助青少年学生澄清他们的内心价值观，引导学生做出正确选择。整体来说，这个教育过程又可以分为三大阶段和七个步骤。三大阶段为：引导学生选择合适的价值观、赞赏所选择的价值观和根据选择付诸行动。具体来说：学生要在可能的范围内经过深思熟虑选择适当的价值观，并且能够对自身的选择感到满意和乐于向他人公布自身的选择，最后能将自己的选择付诸行动，作为一种生活方式不断重复。这就是价值澄清这种模式的完整过程。

因此在题干中，只要出现和价值观澄清与正确选择相关的字眼，我们就可以选择德育的价值澄清模式。

2.社会模仿模式

社会模仿模式，代表人物是班杜拉。班杜拉这个人物，同学们并不陌生，他是学习理论中行为主义流派的代表人物之一。认为人的学习与观察有关，重视强化的作用。在德育模式中，班杜拉同样认为观察学习是行为获得的基本学习方法，通过观察模仿，在经认知过程而形成人的复杂行为。在此过程中班杜拉依旧重视强化的重要作用。他认为可以通过直接强化替代性强化和自我强化的交互作用，促进学生的品德发展。

所谓直接强化，即观察者表现出观察行为而受到强化。强化作用在在观察者身上。例如小明帮老师擦了黑板，老师奖励他一朵大红花。小红看到后也去帮老师擦了黑板，因此也得到了小红花的奖励，这就是直接强化。替代性强化，即观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。强化物作用在在被观察者身上。比如小明帮老师擦黑板，老师奖励了他一朵大红花，小红看到了这个行为后也想帮老师去擦黑板，也想要小红花。但这个行为小红还未做，因此属于是替代性强化。自我强化即人能观察自己的行为，根据自己的判断标准来强化或处罚自己。比如小明认为坐公交车需要给老人让座，这是小明的道德判断标准，如果小明今天给老人让座，便由此强化自己，以便于让座的行为再次出现。

班杜拉认为，在这种社会模仿模式的学习下，人类必须有个体品德参与才能完成。儿童的道德发展是可以通过社会学习而获得的，并且能够加以改变。因此在德育教育中应该重视人格的发展。同样还要重视榜样对品德的作用。教师要善于利用榜样人物的模范做法去引导学生，通过榜样示范的方式，让学生在观察学习中获得良好的品行。

因此，题干中出现榜样学习等字眼，我们可以选择德育的社会模仿模式。

牛刀小试：

德育模式有许多种，其中重“行”的是( )。

A.认知模式 B.体谅模式 C.情感模式 D.社会模仿模式

【答案】D。解析：社会模仿模式强调对榜样人物行为的观察和模仿，进而提高自身的品德发展，故正确答案为D。

中公讲师解析

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